科学教育：打开学生的“智慧天窗”

教育:打开学生的“智慧天窗”

在2022版新课标的指导下，通过实验创新、信息技术整合教学、实践作业的设计与实施，打开学生的“智慧天窗”，加强学科实践，以学习方式的改变促进教育模式的改变。

改进和创新科学实验，培养学生的创新精神。初中科学是以实验为主的学科。在日常教学中，我们不仅要尽可能多的提供实验机会让学生去观察和体验，还要进一步思考如何改进实验装置，让现象更清晰，更容易操作，让学生做中学科学，真正热爱科学。例如，在探索平面镜成像规律的实验中，我们利用自制的平面镜成像实验装置，通过可逆反射面、PC板代替玻璃板、可旋转三面多角度探究等对比实验，，使学生体验多元化探究，对平面镜成像原理、成像特点和实际问题解决有更深入的了解。新课程标准特别强调科学课程对学生情感的教育功能，关注学生的兴趣和好奇心。通过改进创新实验，引导学生大胆尝试，培养敢于批判、质疑和创新的精神。

深化信息技术变革课堂教学。随着数字化转型时代的到来以及由此引发的教育变革，信息技术对教育教学的影响与日俱增并不断深化。我们着眼于学生核心素养和高阶思维的形成，以“技术整合”推动科学教学改革。以核心概念的情境创设、概念建构和课后延伸为基础，以高难度实验的观察、操作和创新为目标，以重点课题的梳理、突破和升华为重点，从“体验、自主、积极思考”的角度设计以学生为中心的学习活动，实现学习方式的整体转变。通过深化信息化评价模式，探索利用信息技术对学生进行课前、课中、课后的差异化评价、表现性评价和发展性评价，以评促学，落实教学评价的一致性。

免责声明：该文章系本站转载，旨在为读者提供更多信息资讯。所涉内容不构成投资、消费建议，仅供读者参考。